Relações entre aspectos fonéticos-fonológicos e escolaridade na acurácia ortográfica de consoantes nasais no Ciclo de Alfabetização

Para investigarmos se a aquisição da ortografia de consoantes nasais sofreria influência aspectos estrutura silábica língua e seriação escolar, em produções textuais crianças do 1º ao 3º ano Ensino Fundamental, analisamos 7.190 possibilidades registro dessas consoantes. Embasamo-nos no modelo hierárquico sílaba parâmetros educacionais que regem esse Ciclo. Os resultados mostraram: (1) efeito posição sobre acurácia ortográfica – maior ataque silábico simples coda simples; (2) escolar apenas na simples, especificamente final com desempenho inferior comparado dos 2º anos. Embora apresentasse ancoragem fonético-fonológicos língua, das apresentou também ortográficos própria classe, fato aponta para uma relação não direta entre fala escrita refere à ortográfica.